Pirapora fortalece o papel da afetividade e do som na Educação Infantil

Educação - Sexta-feira, 08 de Maio de 2026


Pirapora fortalece o papel da afetividade e do som na Educação Infantil

 

                                                                                                                                                                                                                                                                   Por: Kelly Cristina

Ao longo da última semana, professores da educação infantil de Pirapora participaram da formação ‘Afetividade na Creche: 'O som que constrói o Ser'. Mais do que um momento de reflexão, a ação reafirma o compromisso do município com o ensino humanizado, estabelecendo o afeto como alicerce indispensável para o crescimento de alunos e educadores.

Segundo informações da diretora do Ensino Infantil de Pirapora, Ana Cláudia Chamone, “o ponto central da imersão foi o papel do afeto no desenvolvimento infantil. O mesmo foi apontado como “estrutura mestra” que sustenta a personalidade da criança e, é  por meio dele que cada Ser encontra segurança para explorar o mundo, motivação para aprender e confiança para se expressar”, destacou a diretora.

“Ao explorar o som como uma poderosa linguagem de socialização, a formação incentivou práticas lúdicas, como o canto e a musicalidade que transformam (os espaços de referência da criança) em ecossistemas de descoberta e memórias afetivas”, explicou a coordenadora das Creches e Cemeis de Pirapora, Alcione Rocha de Oliveira.

Dessa forma, as Creches e Cemeis de Pirapora destacam o valor da escuta atenta e das experiências orais, garantindo que o desenvolvimento da linguagem floresça de maneira integral, respeitando o ritmo de cada criança, e celebrando a comunicação como a expressão máxima de sua identidade e protagonismo.

Essa iniciativa consolida o propósito das Creches e Cemeis de oferecer um cotidiano vibrante e repleto de estímulos, onde a diversão e a exploração se tornam o caminho para o conhecimento, permitindo que a "melodia do aprender" floresça naturalmente através das interações, das brincadeiras e do encontro com o outro.

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